一、簡(jiǎn)介

行為評(píng)估是學(xué)校心理學(xué)家了解兒童,幫助發(fā)現(xiàn)兒童問(wèn)題所在,為進(jìn)一步實(shí)施干預(yù)方案提供依據(jù),并對(duì)干預(yù)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的基本技術(shù)之一.行為評(píng)估主要是對(duì)可觀察行為的綜合評(píng)價(jià),理論基礎(chǔ)是行為主義理論，強(qiáng)調(diào)對(duì)行為或癥狀本身的測(cè)量和治療。近年來(lái)，自我報(bào)告也被引入行為評(píng)估中.

行為評(píng)估主要針對(duì)適應(yīng)行為和問(wèn)題行為。適應(yīng)行為評(píng)估的重點(diǎn)是兒童對(duì)社會(huì)要求和環(huán)境的適 應(yīng)程度,關(guān)心的是個(gè)體是否具備了獨(dú)立生活和承擔(dān)責(zé)任的基本技能；問(wèn)題行為評(píng)估的重點(diǎn)則 是兒童有無(wú)內(nèi)化或外化行為問(wèn)題，行為是否正常。

行為評(píng)估常用的方法有直接觀察和模擬觀察法、訪談法和行為測(cè)量法。由于兒童的某些行為 具有跨情境的一致性,而某些行為只出現(xiàn)在特定的環(huán)境中，為對(duì)兒童的行為作出全面評(píng)價(jià)， 學(xué)校心理學(xué)家經(jīng)常會(huì)針對(duì)兒童的特定問(wèn)題，將兒童、父母和教師作為收集信息的不同信息源.

行為評(píng)估中所使用的測(cè)量工具有些尚不成熟,同智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)一樣,每個(gè)測(cè)驗(yàn)只是測(cè) 量了編制者自己所定義的行為樣本，有時(shí)與人格測(cè)驗(yàn)并無(wú)嚴(yán)格的區(qū)別.測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化程度以 及信、效度也都有待提高，但對(duì)一些兒童常見(jiàn)行為問(wèn)題,還是可以鑒別的。目前在國(guó)內(nèi)外被 廣泛應(yīng)用的兒童行為篩查量表是艾森伯斯兒童行為核查表

兒童發(fā)育行為評(píng)估系統(tǒng)根據(jù)兒心量表II完成，適用于0-6歲(未滿7周歲)兒童發(fā)育行為水平的評(píng)估，用于測(cè)查兒童發(fā)育行為狀況，評(píng)估其發(fā)育程度。

評(píng)估包括大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言、適應(yīng)能力和社會(huì)行為五大能區(qū)，每個(gè)月齡組包含8-10個(gè)測(cè)查項(xiàng)目，共計(jì)261個(gè)測(cè)查項(xiàng)目。旨在幫助父母和康復(fù)師更好地了解孩子的發(fā)育行為狀況及心理健康。

二、五大能區(qū)

1、大運(yùn)動(dòng)：

主要指頭頸部、軀干和四肢幅度較大的動(dòng)作的發(fā)展，家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)三翻六坐九會(huì)爬，這個(gè)過(guò)程就是我們寶寶大動(dòng)作發(fā)育的一個(gè)過(guò)程。

2、精細(xì)：

主要是指寶寶小手的發(fā)育，以及隨之而來(lái)的手和眼睛的配合。包括抓取、搖動(dòng)、把弄等。我們拿小豆子做示例，5月齡的寶寶可能只是能看到桌子上的小豆子，可能會(huì)有主動(dòng)伸手去抓或者不抓的動(dòng)作，但明顯是能看到。

3、適應(yīng)能力：

主要是指嬰幼兒對(duì)外界的刺激的分析和綜合能力。是對(duì)物體和環(huán)境精細(xì)度等等其他方面的一個(gè)反應(yīng)。比如1歲的寶寶拿著瓶蓋，我們遞給寶寶的時(shí)候可能是翻著給他，他拿起來(lái)后可能會(huì)觀察。

4、語(yǔ)言：

不僅僅是說(shuō)話的能力，還包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等不同的語(yǔ)言形式。比如說(shuō)15個(gè)月齡的寶寶會(huì)聽(tīng)從命令，指眼耳口鼻。在指的過(guò)程中，她首先聽(tīng)到了命令，然后根據(jù)命令來(lái)做，這也是語(yǔ)言發(fā)育的一個(gè)特點(diǎn)。

5、社會(huì)行為：

是指孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化的個(gè)人反應(yīng)。他主要包括社會(huì)交往能力，生活自理能力，適應(yīng)外界要求的能力和懂得社會(huì)常識(shí)。比如在11月齡，寶寶會(huì)拿著水杯去喝水。

三、結(jié)論

>130為優(yōu)秀

110～129為良好

80～109為中等

70～79為臨界偏低

<70為智力發(fā)育障礙

發(fā)育商（Developmental Quotient, DQ）和智齡（Mental Age, MA）來(lái)表示，發(fā)育商 DQ＞80 分為正常，DQ 在 70-79 分之間為臨界，DQ＜70 分為低下；智齡對(duì)應(yīng)的是被測(cè)兒童的發(fā)育年齡，一般認(rèn)為發(fā)育年齡落后于生理年齡 3 個(gè)月及以上表示存在發(fā)育遲緩。
發(fā)育商的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：患兒在12個(gè)月內(nèi)平均1個(gè)月為一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，操作的每個(gè)項(xiàng)目1分，包括2項(xiàng)的將各項(xiàng)視為0.5分，之后1至3歲每過(guò)三個(gè)月1個(gè)時(shí)間點(diǎn)，各個(gè)分區(qū)占3分，有兩項(xiàng)者，則每項(xiàng)為1.5分，患兒智齡=各個(gè)分區(qū)總數(shù)之和/5，發(fā)育商分?jǐn)?shù)=智齡/實(shí)際月齡×100。

四、兒心量表-2評(píng)估系統(tǒng)特點(diǎn)

1、把測(cè)驗(yàn)操作軟件化，將測(cè)驗(yàn)規(guī)則自動(dòng)化，簡(jiǎn)化了操作的步驟，減輕施測(cè)者的工作負(fù)擔(dān)。

2、與衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（WS/T 580-2017）吻合，保證了測(cè)驗(yàn)的信效度。

3、從原始分到量表分，全部由軟件自動(dòng)完成，簡(jiǎn)化了計(jì)算過(guò)程。

4、軟件對(duì)測(cè)試者的資料、測(cè)驗(yàn)的結(jié)果實(shí)現(xiàn)信息化的管理。

5、測(cè)量軟件有全面的系統(tǒng)設(shè)置功能，并支持多級(jí)用戶管理。

6、測(cè)驗(yàn)界面將圖形直接顯示出來(lái)，被測(cè)只需點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的圖片即可完成選擇，非常方便。

7、可以根據(jù)評(píng)分結(jié)果自動(dòng)計(jì)算得分及報(bào)告。

8、軟件服務(wù)器端支持一鍵快速安裝，無(wú)需其他任何數(shù)據(jù)庫(kù)和服務(wù)器配置，裝完即可使用。

9、軟件可運(yùn)行于普通臺(tái)式機(jī)、筆記本電腦、觸摸互動(dòng)一體機(jī)等硬件平臺(tái)上。

10、軟件可安裝應(yīng)用于Windows系列版本上。

五、產(chǎn)品組成

1、兒童發(fā)育行為評(píng)估系統(tǒng)的軟件（兒心量表-II）

2、軟件安裝U盤(pán)1個(gè)

3、硬件電子鎖1個(gè)

由此可以看出兒心量表可以更好地了解兒童的個(gè)性化差異，更準(zhǔn)確地識(shí)別兒童的發(fā)育延遲和障礙，評(píng)估人員可以更快地完成測(cè)評(píng)，降低兒童的評(píng)估疲勞和焦慮。

六、適用范圍：

適用于兒童保健中心，幼兒園，婦幼保健院，兒童醫(yī)院、綜合醫(yī)院的兒科、營(yíng)養(yǎng)門(mén)診、營(yíng)養(yǎng)科, 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的兒童保健科等。